Competencia lingüística y habilidades sociales. Una mirada exploratoria en la educación universitaria
Palabras clave:
Competencia lingüística; comunicación; habilidades sociales; intervención pedagógica; lenguaje.Sinopsis
En los procesos de formación académica, en la acción educativa, en la convivencia escolar y familiar, el manejo de la comunicación lingüística es fundamental, por eso se habla de competencia lingüística, como aquella capacidad para comunicarse en contexto, donde se pone en juego las habilidades de comprensión y expresión oral y escrita, más la interacción oral, que permiten vincular saberes, haceres y actitudes en el marco de interpretación de la realidad material y social. Este manejo del lenguaje le suma otra acción vital en el ser humano denominada habilidad social que le permite manejar las relaciones interpersonales con efectividad y objetividad. El propósito principal del estudio consistió en determinar la relación entre la Competencia lingüística y las Habilidades sociales en estudiantes que inician la carrera universitaria. El presente trabajo de titulación tiene una profunda investigación de campo y documental, con carácter descriptivo, correlacional y explicativo. En este estudio participaron 142 estudiantes de la Facultad de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica de Ambato. Se aplicó dos pruebas debidamente validados y metodológicamente aceptados en los contextos internacionales. Los cuestionarios son de opción múltiple bajo la estructura de escala de Likert. Los resultados más importantes evidencian que hay una correlación positiva moderada entre la Competencia lingüística y las Habilidades sociales y que la intervención, en procesos pedagógicos, son importantes para el fortalecimiento del manejo del lenguaje y los actos comunicativos. Se concluye que las intervenciones pedagógicas debidamente planificadas tienen una importancia relevante en la formación y capacitación de los futuros profesionales.
Descargas
Citas
Aguilar López, A. (2013). Competencia comunicativa y norma en los gradosde maestro en Educación Primaria. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 19(esp.), 25-33. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2013.v19.41958
Almaraz Fermoso, D., Coeto Cruzes, G., & Camacho Ruiz, E. J. (2019). Habilidades sociales en niños de Primaria. Revista de Investigación Educativa de la rediech, 10(19), 191-206. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.706
Anderson, D., Sweenwy, D., & Williams, T. (2012). Estadística para Negocios y Economía (Décimaprimera ed.). CENGAGE Learning.
Ansaldo Briones, C. (2011). Redacción para Todos. Ariel.
Aranda Redruello, R. (2007). Evaluación diagnóstica sobre las habilidades sociales de los alumnos de educación infantil: Proyecto de Formación del Profesorado en Centros (Centro “La Inmaculada” de Hortaleza). Tendencias pedagógicas, (12), 111-149. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2308980
Arango Aramburu, J. E. (2017). Interacción en el aula y competencias. Cómo aplicar el análisis transaccional para una interacción eficaz docente-estudiantes. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Arias, F. G. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica (Sexta ed.). Episteme C.A.
Barragán Vicaria, C. (2008). Competencia linguística y enseñanza de la lectura. Revista Andalucía Educativa, (66), 31-33. https://cutt.ly/bMZBJ8k
Berko Gleason, J., & Bernstein Ratner, N. (2010). Desarrollo del lenguaje. Pearson.
Bernal Torres, C. A. (2010). Metodología de la investigación administración, economía, humanidades y ciencias sociales (Tercera ed.). Pearson.
Bonsón Aventrín, M. (2016). Desarrollo de competencias en Educación Superior. En A. Blanco (Ed.), Desarrollo y Evaluación de Competencias en Educación Superior (pp. 12-28). Narcea S.A.
Bravo, A., & Herrera Torres, L. (2011). Convivencia escolar en educación primaria. Las habilidades sociales del alumnado como variable moduladora. Revista de Educação e Humanidades, (1), 173-212. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i1.7166
Bunk, G. P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfecionamiento profesional de la RFA. Revista Europea. Formación Profesional, 1, 8-14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=131116
Bustamante Zamudio, G. (2010). Competencia Lingüística y Educación. Folios, (31), 81-90. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3790529
Caballero-González, Y.-A., & García-Valcárcel Muñoz-Periso, A. (2020). Fortaleciendo el pensamiento computacional y habilidades sociales mediante actividades de aprendizaje con robótica educativa en niveles escolares iniciales. Píxel-BIT Revista de Medios y Educación, (58), 117-142. https://doi.org/10.12795/pixelbit.75059
Caballo, J. L., Pérez-Jover, M. V., Espada, J. P., Orgilés, M., & Piqueras, J. A. (2012). Propiedades psicométricas de la Escala Multidimensional de Expresión Social para la evaluación de habilidades sociales en el contexto de Internet. Psicothema, 24(1), 121-126. https://www.redalyc.org/pdf/727/72723431019.pdf
Caballo, V. E. (2007). Manual de evaluación y entrenamiento de las hablidades sociales (Séptima ed.). Siglo XXI.
Caballo, V. E., & Salazar, I. C. (2017). Desarrollo y validación de un nuevo instrumento para la evaluación de las habilidades sociales: “cuestionario de habilidades sociales” (CHASO). Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 25(1), 5-24. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6001422
Cantón Mayo, I., & Prieto Carnicero, L. Á. (2014). Competencias básicas: el caso de la comunicación linguística en alumnos de 4o de Primaria de la provincia de León. Educación Siglo XXI, 32(2), 121-144. http://dx.doi.org/10.6018/j/211011
Carranza Rivera, S. A., & Menacho Rivera, A. S. (2020). Clima familiar y habilidades sociales en la violencia escolar de estudiantes de la Red 19 – Lurigancho. CIID. Revista Internacional Multidisciplinaria, (1), 198-210. https://doi.org/10.46785/ciidj.v1i1.57
Castillo Arredondo, S., & Cabrerizo Diago, J. (2010). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Pearson Educación.
Catón Mayo, I., & Prieto Carnicero, L. Á. (2014). Competencias básicas: el caso de la comunicación lingüística en alumnos de 4º de Primaria de la provincia de León. Educatio Siglo XXI, 32(3), 121-144. http://dx.doi.org/10.6018/j/211011
Charría Ortiz, V. H., Sarsosa Prowesk, K. V., Uribe Rodríguez, A. F., lópez Lesmes, C. N., & Arenas Ortiz, F. (2011). Definición y clasificación teórica de las competencias académicas, profesionales y laborales. Las competencias del psicólogo en Colombia. Psicología desde el Caribe, (28), 133-165. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21320758007
Corbetta, P. (2010). Metodología y técnicas de investigación social. McGraw Hill.
Corominas Rovira, E. (2001). Competencias genéricas en la formación universitaria. Revista de Educación, (325), 299-322. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=19417
De la Cruz, D., Torres Zárate, L., & Yánac Cierto, E. (2019). Efectos de la dependencia al celular en las habilidades sociales de los estudiantes universitarios. Revista Científica de Ciencias de la Salud, 12(2). https://doi.org/10.17162/rccs.v12i2.1214
De Miguel Díaz, M., Alfaro Rocher, I. J., Apodaca Urquizo, P., Aris Blanco, J. M., García Jiménez, E., Lobato Fraile, C., & Pérez Boullosa, A. (2006). Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el Espacio de Europero de Educación Superior. Universidad de Oviedo.
Del Prette, Z., & Del Prette, A. (2001). Inventaário de Habilidades Sociais (IHS-Del Prette): manual de aplicação, apuração e interpretação. Casa do Psicógo.
Díaz Núñez, K. E., & Jaramillo Zambrano, A. E. (2021). Comunicación familiar y habilidades sociales en estudiantes de educación general básica superior en una institución educativa de Ambato. Ciencia Digital, 5(3), 67-86. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v5i3.1737
Domínguez-Vergara, J. A., & Ybañez-Carranza, J. (2016). Adicción a las redes sociales y habilidades sociales en estudiantes de una institución educativa privada. Propósitos y Representaciones, 4(2), 181-230. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2016.v4n2.122
Eceiza, M., Arrieta, M., & Goñi, A. (2008). Habilidades sociales y contextos de la conducta social. Revista de Psicodidáctica, 13(1), 11-26. https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/228/224
Estrada Ardoz, E. G. (2019). Habilidades sociales y agresividad de los estudiantes del nivel secundaria. SCIÉNDO, 22(4), 299-305. http://dx.doi.org/10.17268/sciendo.2019.037
Fadda, S., & Rezzónico, M. G. (2021). Competencia lingüística, competencia comunicativa, competencia (inter)cultural: algunas reflexiones. South Florida Journal of Development, 2(2), 3311-3317. https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-167
Fernández Darraz, M., Mora Guerrero, G., & Nail Kroyer, O. (2017). Hombres y mujeres en las pruebas de lectura del Sistema de medición de la Calidad de la Educación. Estudios Pedagógicos, XLIII(2), 65-91. https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v43n2/art04.pdf
Fernández Delgado, L. B. (2019). Habilidades sociales en la práctica docente: una mirada desde los actores de la educación básica. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 4(2), 1303-1315. https://doi.org/10.33010/recie.v4i2.383
Fonseca, S., Correa, A., Pineda, M. I., & Lemus, F. (2011). Comunicación oral y escrita. Pearson.
Fortea Bagán, M. A. (2019). Metodologías didácticas para la enseñanza/aprendizaje de comptencias (Segunda ed.). Castellón de la Plana: Unitat de Suport Educatiu de la Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/MDU1
Franco, A. (2004). El concepto habermasiano de la acción comunicativa en el modelo linguístico comunicacional. Utopía y Praxis Latinoamericana, 9(27), 33-48. https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/2686/2686
Gairín Sallán, J. (Ed.). (2009). Guía para la evaluación de competencias en el área de ciencias sociales. Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya.
Gairín Sallán, J., Armengo Asparó, C., Gisbert Cervera, M., García San Pedro, M., Rodríguez Gómez, D., & Cela Ranilla, J. M. (2009). Guía para la evaluación de competencias en el área de ciencias sociales. Barcelona: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya.
García Manjón, J. V., & Pérez López, M. C. (2009). Análisis de las competencias linguísticas y digitales en el marco de los estudios universitarios de turismo en España. Actualidades Investigativas en Educación, 9(1), 1-27. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713054002
Gismero, E. (2000). EHS Escala de Habilidades Sociales. Manual. TEA Publicaciones de Psicología Aplicada.
Gobierno Vasco. (2007). Competencia en comunicación linguítica. País Vasco: Departamento de Educación del Gobierno Vasco. https://cutt.ly/vMZ1e6u
Goldstein, A. (1980). Lista de Chequeo de Habilidades Sociales (LCHS). Projective Way.
González, J., & Wagenaar, R. (Eds.). (2004). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final. Fase Uno. Universidad de Deusto.
González, R., & Hornaur-Hughes, A. (2014). Cerebro y lenguaje. Revista Hospital Clínico Universidad de Chile, 25, 143-153. https://cutt.ly/WMZMLOy
González Villarón, M., & Egido Gálvez, I. (2016). Factores explicativos del aprendizaje de la comprensión oral en lengua inglesa en educación secundaria: comparación entre España y Holanda. Revista Complutense de Educación, 28(2), 591-607. http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49634
Guarneros Eeyes, E., & Vega Pérez, L. (2014). Habilidades lingüísticas orales y escritas para la lectura y escritura en niños preescolares. Avances en Psicología Latinoamericana, 32(1), 21-35. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79929780003
Harzing, A. W. (2007). Publish or Perish. https://harzing.com/resources/publish-or-perish
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. P. (2014). Metodología de la investigación (Sexta ed.). Mc Graw Hill.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill.
IBM Corp. (2017). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 25.0. https://cutt.ly/RMZVZ9B
Ignatieva Solianik, N. (2009). La competencia lingüística de la gramática en el curso de la comprensión de lectura. Estudios de Lingüística Aplicada, 27(50), 225-240. https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/322/302
Inglés, C., Hidalgo, M., Méndez, F. X., & Inderbitzen, H. (2003). The Teenage Inventory of Social Skills: Reliability and Validity of the Spanish Translation. Journal of Adolescence, 26(4), 505-510. https://doi.org/10.1016/S0140-1971(03)00032-0
Inglés Saura, C. J., Méndez, F. X., & Hidalgo, M. D. (2000). Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia. Psicothema, 12(3), 390-398. http://www.psicothema.com/pdf/347.pdf
Instituto de Educación Secundaria Sem Tob. (2003). Habiliaddes sociales. https://cutt.ly/UMZM72F
Isaza Valencia, L. (2018). Las prácticas educativas familiares en el desarrollo de habilidades sociales de niños y niñas entre dos y cinco años de edad en la ciudad de Medellín. Revista Encuentros, 6(1), 78-90. http://dx.doi.org/10.15665/.v16i01.635
Javier Napa, A. J., Santa María Relaiza, H. R., Norabuena Figueroa, R. P., & Jara Jara, N. (2018). Acción tutorial para el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 7(1), 185-200. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.261
Le Boterf, G. (2001). Ingeniería de las competencias. Epice.
Liesa Orús, M., Latorre Cosculluela, C., & Vázquez Toledo, S. (2017). Habiliaddes sociales de niños con déficits atencionales y contextos escolares inclusivos. REOP. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 28(2), 113-121. https://www.redalyc.org/pdf/3382/338253221007.pdf
Lind, D. A., Marchal, W. G., & Wathen, S. A. (2008). Estad´sitica aplicada a los negocios y economía (Décimotercera ed.). McGraw Hill.
Locatelli, R. (2018). La educación como bien público y común. Reformular la gobernanza de la educación en un contexto cambiante. Perfiles Educativos, XL(162), 178-196. https://cutt.ly/gMZCGNd
López de Aguilera, G. (2019). Desarrollando Lenguaje y Competencia Linguistica para la Escuela a través de Tertulias Lietararias Dialógicas. IJEP. International Journal of Educational Psycology, 8(1), 51-71. https://doi.org/10.17583/ijep.2019.4028
Luque Ticona, A. M., Pérez Alférez, I. R., Aguilar Quispe, J. A., & Rozas Flores, M. R. (2021). Aprendizaje cooperativo y habilidades sociales: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Horizonte de la ciencia, 11(20), 239-254.
Luy-Montejo, C. (2019). El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de la inteligencia emocional de estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 7(2), 353-383. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288
Madueño Ramos, P., Lévano Muchotrigo, J. R., & Salazar Bonilla, A. E. (2020). Conductas parentales y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria del Callao. Propósitos y Representaciones, 8(1), 1-19. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.234
Mantilla Falcón, M., Ruiz Guajala, M. E., & Mayorga Abril, C. M. (2015). La Competencia En Comunicación Lingüística de estudiantes que inician la carrera universitaria. Un estudio mmpírico. Augusto Guzzo. Revista Académica, (16), 50-63. https://doi.org/10.22287/ag.v2i16.287
Mantilla-Falcón, L. M., Galarza-Galarza, J. C., & Zamora-Sánchez, R. A. (2017). La inserción de la mujer en la educación superior ecuatoriana: caso Universidad Técnica de Ambato. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 13(2), 12-29. https://cutt.ly/NMZVD6E
Manyoma Ledesma, E., & Escobar Arteaga, N. (2018). Las competencias genéricas en la formación progresiva. En CIMTED (Ed.), Aprendizaje, formación y educación por competencias (pp. 193-205). Corporación CIMTED.
Marchal López, F. M., Sánchez Romero, C., & Martín-Cuadrado, A. M. (2018). Análisis de la comptencia linguística en primaria a través de las TIC. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (53), 123-135. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i53.08
Marcos García, M. J. (2015). Estrategias de aprendizaje para la adquisición de la competencia lingüística en alumnos de FLE. Anales de Filología Francesa, (23), 125-143. https://cutt.ly/JMZ16Hj
Martins Teodoro, M. L., Käppler, K. C., de Lima Rodrigues, J., Martins de Freitas, P., & Geraldi Hasse, V. (2005). The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters (MESSY) and its Adaptation for Brazilian children and adolescents. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 39(2), 239-246.
Mason, R., Lind, D., & Marchal, W. (2002). Estadística para Administración y Economía (Décima ed.). Alfaomega.
McClelland, D. C. (1973). Testing for Competence Rather than for “Intelligence”. American Psychologist, 28(1), 1-14. https://www.therapiebreve.be/documents/mcclelland-1973.pdf
Mendo Lázaro, S., León del Barco, B., Felipe Castaño, E., & Polo del Río, M. I. (2016). Entrenamiento en habilidades sociales en el contexto universitario: efecto sobre las habilidades sociales para trabajar en equipos y la ansiedad social. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 24(3), 423-438. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5694434
Mena Gálvez, J. R., Alum Dopico, N. E., & Ordaz Hernández, M. (2020). Habilidades sociales en estudiantes de Licenciatura en Educación. Pedagogía-Psicología: una metodología para su formación. MENDIVE, 18(2), 347-366. http://scielo.sld.cu/pdf/men/v18n2/1815-7696-men-18-02-347.pdf
Mérida Serrano, R., Ortega Ruiz, R., & Romera, E. M. (2010). Competencia lingüística y dominio preconceptual: trabajando mapas conceptuales en Educación Infantil. Revista de Educación, (353), 589-613. https://cutt.ly/GMZ1L5T
Mertens, L. (1996). Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos. Cinterfor. http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/mertens.pdf
Mira Agulló, J. G., Parra Meroño, M. C., & Beltrán Bueno, M. Á. (2017). Educación emocional en la universidad: propuesta de acctividades para el desarrollo de habilidades sociales y personales. Vivat Academia. Revista de Comunicación, (139), 1-17. http://doi.org/10.15178/va.2017.1-17
Monjas Casares, M. I. (1999). Programa de enseñanza de habilidades de interacción social para niños y niñas en edad escolar (PEHIS). CEPE.
Moreno-Jiménez, B., Blanco-Donoso, L. M., Aguirre-Camacho, A., de Rivas, S., & Herrero, M. (2014). Habilidades sociales para las nuevas organizaciones. Behavioral Psychology / Psicología Conductual, 22(3), 585-602. https://cutt.ly/DMZN71z
Muchuit, A. F., Dri, C. A., & Vaccaro, P. (2019). Mocionalidad, Conducta, Habilidades Sociales, y Funciones Ejecutivas en niños de Nivel Inicial. Revista Iberoamericana de Psicología, 12(2), 13-28. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.12202
Navarro, J. L., Huguet, Á., Sansó, C., & Chireac, S. M. (2012). Acerca de la competencia lingüística del alumnado de origen inmigrante en la Educación Secundaria en Cataluña. El papel del tiempo de estancia y la lengua familiar. Anales de Psicología, 28(2), 457-464. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.28.2.148841
Núñez Rojas, N., Palacios Contreras, P. G., Vigo Vargas, O., & Arnao Vásquez, M. (2013). El concepto de competencia. En N. Núñez Rojas, Formación universitaria basada en competencias (pp. 22-33). Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo.
OCDE. (2017). Diagnóstico de la OCDE sobre la Estrategia de Competencias, Destrezas y Habilidades de México. Resumen Ejecutivo. https://cutt.ly/AMZB4B8
Ó Duibhir, P. (2019). Educación bilingue en contextos de lengua minoritaria: cuando el nivel de competencia linguística no es suficiente. Estudios de linguística inglesa aplicada ELIA, (1), 39-64. http://revistas.uned.es/index.php/ELIA/article/view/26478/20922
Oliva, A., Pertegal, M. Á., Antolín, L., Reina, M. C., Ríos, M., Hernando, Á., Parra Jiménez, Á., Pascual García, D. M., y Estévez, R. M. (2011). Desarrollo positivo adolescente y los activos que lo promueven. Un estudio en centros docentes anadaluces. Junta de Andalucía / Consejería de Salud.
Olivares-García, M. Á., González-Alfaya, M. E., & Mérida-Serrano, R. (2016). Diagnóstico de la competencia lingüística en la metodología de Proyectos de Trabajo en Educación Infantil. Un estudio multicaso. Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, 15, 81-96. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=259145814006
Oviedo, H. C., & Campo-Arias, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psiquiatría, XXXIV(4), 572-580. http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v34n4/v34n4a09.pdf
Padilla Góngora, D., Martínez Cortés, M. C., Pérez Morón, M. T., Rodríguez Martín, C. R., & Miras Martínez, F. (2008). La competencía linguística como base del aprendizaje. International Journal of Developmental and Educational Psychology, (1), 177-184. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832317019.pdf
Peña Jiménez, P., Santos Rovira, J. M., & Calvo Fernández, V. (2019). Competencia comunicativa y adecuación de las pruebas oficiales de verificación. Un análisis sobre los DELE C2. ONOMAZEIN. Revista de linguística, filología y traducción, 46, 78-101. https://doi.org/10.7764/onomazein.46.05
Pérez Parejo, R., Gutiérrez Cabezas, Á., Soto Vázquez, J., Jaraíz Cabanillas, F. J., & Gutiérrez Gallego, J. A. (2019). Hábitos de lectura de los estudiantes de la Universidad de Extremadura (España). Aproximación estadística. Investigación Bibliotecológica, 33(79), 119-147. http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v33n79/2448-8321-ib-33-79-119.pdf
Perrenoud, P. (2007). Diez nuevas competencias para enseñar. Invitación al viaje. Grao, Colofón.
RAE. (2010). Ortografía de la lengua española. ESPASA.
Rodríguez Matamoros, L. Y., Cacheiro González, M. L., & Gil Pascual, J. A. (2014). Desarrollo de Habilidades Sociales en estudiantes mexicanos de preparatoria a través de actividades virtuales en la plataforma Moodle. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 15(3), 149-171. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201032662009
Romero Bermúdez, E., & Lozano Mendoza, A. I. (2010). Adquisición de las habilidades lingüísticas y cognitivas, relevancia para el aprendizaje del lenguaje escrito. Umbral Científico, (16), 8-12. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30418644002
Salamanca Garay, I., & Badilla Quintana, M. (2020). Estudio de marcos referenciales de habilidades para el siglo XXI: un modelo eco-sistémico para orientar procesos de innovación educativa. Synergies Chili, (16), 33-48. https://gerflint.fr/Base/Chili16/salamanca_badilla.pdf
Salas, P., Asún, R., & Zúñiga, C. (2020). Construcción de un Cuestionario de Habilidades Sociales para el Contexto Académico (CHS-A). Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 2(55), 89-105. https://doi.org/10.21865/RIDEP55.2.07
Sánchez-Truel, D., Robles-Bello, M. A., & González-Cabrera, M. (2015). Competencias sociales en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud (España). Educación Médica, 16(2), 126-130. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2015.09.005
Santamarina Sancho, M., & Núlez Delgado, M. P. (2018). Formación sobre didáctica de la lengua oral de los docentes de educación infantil españoles: un estudio comparativo. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(1), 177-196. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/63640
Santos Rego, M., Priegue Caamaño, D., & Crespo Comesaña, J. (2017). Aprendizaje escolar y percepción de competencia linguística en alumnos de origen migrante. Revista Lusófona de Educação, 37(37), 181-196. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6238
Souviron López, B. (2013). Desarrollo de la competencia comunicativa y la educación visual. Una metodología centrada en el proceso. Tejuelo, (16), 47-64. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4169227.pdf
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at work: Models for Superior Performance. Wiley & Sons.
Tacca Huamán, D. R., Cuarez Cordero, R., & Quispe Huaycho, R. (2020). Habilidades sociales, autoconcepto y autoestima en adolescentes peruanos de edcación secundaria. International Journal os Sociology of Education, 9(3), 293-324. http://dx.doi.org/10.17583/rise.2020.5186
Tobón, S. (2010). Formación integral y Competencias. Pensamiento complejo, currículo, didactica y evaluación. Ecoe Ediciones.
Tolentino Quiñones, H. (2020). Habilidades sociales y estrategias didácticas para la formación del liderazgo desde la educación básica. Revista Educación, 44(2), 1-14. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.40270
Tomas Rojas, A. (1994). Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. CIPMOC.
Torres Bellvís, M. A., & Calatayud Salom, M. A. (2019). El booktrailer: una propuesta innovadora para evaluar la comptencia linguística en la educación primaria. Infancia, Educación y Aprendizaje (IELA), 5(2), 318-323. https://revistas.uv.cl/index.php/IEYA/article/view/1695/1768
Torres Díaz, S. E., Hidalgo Apolo, G. A., & Suarez Pesántez, K. V. (2020). Habilidades sociales y rendimiento académico en adolescentes de secundaria. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 4(15), 267-276. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i15.114
Universidad Técnica de Ambato. (2021). Filosofía. https://cutt.ly/xMZMMKJ
Valiente Castro, M. A., & Hernández Fernández, B. (2020). Habilidades sociales en niños de nivel primaria en una red educativa rural multigrado. Educare et Comunicare, 8(2), 34-43. https://DOI 10.35383/educare.v8i2.469
Vázquez García, I. Y., & Vallejo Castro, R. (2019). Habilidades sociales: diferencias entre adolescentes institucionalizados y adolescentes que viven con padres. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 5, 27-47. https://doi.org/10.33064/ippd52675
Villa, A., & Poblete, M. (Eds.). (2007). Aprendizaje basado en comptencias. Una propuesta para la evaluación de las competencias genéricas. Universidad de Deusto / Ediciones Mensajero.
Woodruffe, C. (1993). What Is Meant by a Competency? Leadership & Organization, 14(1), 29-36. https://doi.org/10.1108/eb053651
Yániz, C. (2015). Las competencias genéricas como finalidad educativa. En L. Villardón-Gallego (Ed.), Competencias genéricas en educación superior (pp. 10-23). Narcea.