Formación continua como estrategia para la inserción de los docentes de nuevo ingreso al bachillerato general

Autores/as

Leticia González Cruz
Escuela Normal No. 3 de Toluca | Toluca | México
https://orcid.org/0009-0004-5351-1063

Palabras clave:

Formación continua, estrategia, docente, Bachillerato General.

Sinopsis

El objetivo general del presente trabajo es reorientar la formación continua de los docentes de nuevo ingreso al Bachillerato General del Sistema Educativo del Estado de México, mediante la recuperación de la práctica docente, para fortalecer su inserción al servicio educativo, su identidad y su desarrollo profesional crítico. Para ello se muestra un diagnóstico y una justificación de la formación continua de los docentes en cuestión. Posteriormente se describe el contexto de esta formación en sus tres ámbitos, internacional, nacional y estatal; para dar paso al marco teórico desde donde abordamos este fenómeno, mostrando algunas definiciones y perspectivas para situar la formación continua bajo la cual se fundamenta la propuesta de este trabajo con el protocolo respectivo.    

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Biografía del autor/a

Leticia González Cruz, Escuela Normal No. 3 de Toluca | Toluca | México

Maestra en Ciencias de la Educación (ISCEEM) y en Sistemas de Calidad (UMED). Asesora y Secretaría Técnica de la Dirección General de Formación, Capacitación y Desarrollo Profesional Docente y Encargada del Despacho de la Dirección de Formación Continua, Actualización y Capacitación del Gobierno del Estado de México. Actualmente directora de la Escuela Normal No. 3 de Toluca.

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January 12, 2026

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ISBN-13 (15)

978-9942-594-25-9

Fecha de publicación (01)

2026-02-12