Evaluación formativa. Estrategia en la gestión de procesos de enseñanza-aprendizaje

Autores/as

Benita Sonia Mancilla Curi
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
https://orcid.org/0000-0002-4552-8090
Yovana Milagros Paliza Arellano
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
https://orcid.org/0000-0001-9683-9895
Jhon Richard Orosco-Fabian
Universidad Nacional del Centro del Perú, Perú
https://orcid.org/0000-0001-9035-706X
Zoila Xiomara Espinoza Luján
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú
https://orcid.org/0000-0003-2051-6031

Palabras clave:

Evaluación formativa; Proceso de enseñanza; Proceso de aprendizaje; Estudiante universitario; Práctica pedagógica.

Sinopsis

El libro pretende determinar el efecto de la evaluación formativa en la gestión de procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes universitarios. El estudio es de tipo aplicado y se usó el diseño cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 240 estudiantes de la facultad de educación inicial de una universidad Estatal de la capital del Perú, siendo 120 estudiantes integrantes del grupo control y 120 del grupo experimental. Se utilizó la observación como técnica de investigación y la guía de observación como instrumento para el recojo de datos, la cual cuenta con validez por juicio de expertos y un coeficiente Alfa de 0.83. Los resultados muestran que, en el pretest, los estudiantes del grupo control obtuvieron puntajes entre el nivel bajo (99.2%) y medio (0,8%), y los estudiantes del grupo experimental obtuvieron puntajes en el nivel bajo (100%). Después de la intervención al grupo experimental con el programa propuesto y de la aplicación del postest los resultados muestran diferencias en ambos grupos, los estudiantes del grupo control obtuvieron puntajes en el nivel bajo (17,5%), medio (3,3%) y alto (79,2%), mientras que los del grupo experimental obtuvieron puntajes en el nivel medio (5%) y alto (95%). Y cuando se hizo la contrastación de hipótesis, se obtuvo diferencias estadísticamente significativas en el postest al comparar ambos grupos, concluyendo que, la evaluación formativa como estrategia tiene efecto significativo en la gestión de procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de una universidad estatal de la capital del Perú.

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Biografía del autor/a

Benita Sonia Mancilla Curi, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú

Licenciada en Educación Inicial. Maestra en Didáctica de la Enseñanza de la Educación Inicial. Doctora en Educación. Docente de Educación Básica Regular y Docente de Educación Superior en pregrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE). 

Yovana Milagros Paliza Arellano, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú

Licenciada en Educación Inicial. Magíster en Problemas de Aprendizaje. Doctora en Ciencias de la Educación. Docente investigadora de pregrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE) y docente de Educación Básica Regular en el nivel de Educación Inicial.

Jhon Richard Orosco-Fabian, Universidad Nacional del Centro del Perú, Perú

Licenciado en Educación Técnica, segunda especialidad profesional en Tecnologías de Información y Comunicación, y en Psicología Educativa y Tutoría. Magíster en Enseñanza Estratégica. Doctor en Ciencias de la Educación. Docente investigador de pre y posgrado de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Director del Instituto Especializado de Investigación de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la UNCP.

Zoila Xiomara Espinoza Luján, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú

Licenciada en Educación en el área principal de Jardín de la Infancia. Magíster en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa. Doctora en Educación. Docente de Educación Básica Regular y Docente de pregrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE).

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mayo 26, 2023

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Detalles sobre el formato de publicación disponible: PDF

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ISBN-13 (15)

978-9942-7120-1-1

Fecha de publicación (01)

2023-05-26

Detalles sobre el formato de publicación disponible: EPUB

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ISBN-13 (15)

978-9942-7120-1-1

Fecha de publicación (01)

2023-05-26