Theoretical-methodological model for the study of subjectivity in university students
Keywords:
Subjectivity; sociology; comparative education; social classes; social practice.Synopsis
Starting from the premise that both subjectivity and objectivity are not only part of the same reality, but that one cannot be understood or explained without the other, this book presents an approach to the study of subjectivity, particularly in university students. To this end, the training of university students from a perspective of subjectivity is based on a series of arguments and reflections that allow contextualizing, from a sociocultural position, features of subjectivity such as emotions, values, ethics and gender equity. Subsequently, theoretical-conceptual positions on subjectivity and objectivity are reviewed, seen even in an antagonistic way by a sector of specialists, but also and primarily, it focuses on a relational perspective, even dialectical between them, it is in this context that Bourdieu's theory of the economics of social practices is recovered as an articulating axis for the integration of a theoretical-methodological model of approach to the study of the subjectivity. This model integrates, on the one hand, a comparative perspective, as well as quantitative techniques such as multivariate analysis, but also recovers qualitative techniques such as interviews and interpretative frameworks; In this way, it is recognized that objectivity based on the objective sense together with subjectivity conceptualized through the sense of what is lived are elements that allow us to address the social practices of the agents. In this way, by integrating both positions, the sociological and the comparative method, mediated by multivariate analysis techniques, they facilitate an articulation that, in the researcher's view, represents a possibility of constructing the data in that object of study where spatio-temporality plays a relevant role. In this context, the theoretical-methodological model presented here is an alternative for the researcher who sees the need to better articulate the theory on which his research is based and the method he has selected, especially when the theoretical bet has a dynamic, relational character and with a strong link with the spatio-temporality of the object itself.
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