What is X for? Reconstructing the teaching of linear equations from the dual classroom experience
Keywords:
Participatory action research; lesson plan; teaching practice; analysis-reflection; recreational mathematics.Synopsis
This research report on the systematization of my teaching experience as a secondary school mathematics teacher in the state of Chiapas, Mexico, describes a participatory action research process with a first-grade class enrolled in the 2016-2017 school year. This research, typical of the field of mathematics teaching in secondary education, began by problematizing the practice by posing the questions: Why are we presented with a linear equation? Why do we have to determine the value of the variable x? How is a real-life problem posed and solved in algebraic language?
The text explores the school context, a retrospective of my learning process of linear equations in secondary school, an approach to understanding algebra, the implementation of the teaching proposal, and its reformulation and dissemination to the teaching community are the topics you will find in this article.
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