Pedagogical leadership as a driver of teaching performance. Keys to transforming educational practice from school management

Authors

Hermógenes Huallpa Mamani, Universidad Nacional del Altiplano | Puno | Perú; Jesús Wiliam Huanca-Arohuanca, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa| Puno | Perú; Edwin Gustavo Estrada-Araoz, Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios | Puerto Maldonado | Perú; Patricia Geldrech Sanchez, Universidad Nacional del Altiplano | Puno | Perú; Gabriela Cornejo Valdivia, Universidad Nacional del Altiplano | Puno | Perú

Keywords:

Pedagogical management; teacher performance; educational leadership; educational quality; teaching practice.

Synopsis

This work analyzes the relationship between pedagogical management and teacher performance in a secondary educational institution in Puno, from the perspective of the teachers themselves. The research, with a quantitative approach and correlational design, examines how planning, mentoring, and pedagogical leadership influence preparation for learning, teaching, participation in management, and professional development of teachers. The findings show that effective pedagogical management strengthens teaching practice and contributes to raising educational quality. The work offers practical recommendations for administrators and teachers, highlighting the importance of collaborative leadership, continuous training, and active participation in building a school culture oriented towards improving student learning.

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Author Biographies

Hermógenes Huallpa Mamani, Universidad Nacional del Altiplano | Puno | Perú

Maestro en Administración Educativa por la Universidad Nacional del Altiplano, Perú.

Jesús Wiliam Huanca-Arohuanca, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa| Puno | Perú

Investigador del Departamento de Filosofía con mención en Ética y Filosofía Política por la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Perú. Maestro en Investigación y Docencia Universitaria y Candidato a Doctor en Educación por la Universidad Nacional del Altiplano, Perú. Sus principales líneas de investigación se desprenden en el marco de la teoría del poder, la epistemología, la filosofía decolonial, las políticas neoliberales, dinámicas educativas, las macroestructuras sociológicas y el planteamiento de un nuevo Amuyawi para la América de Colores frente a los núcleos de poder colonial.

Edwin Gustavo Estrada-Araoz, Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios | Puerto Maldonado | Perú

Docente universitario e investigador. Desarrolla actividades académicas relacionadas con la educación, la salud mental y las ciencias sociales. Participa en proyectos de investigación y publicación científica en estas áreas.

Patricia Geldrech Sanchez, Universidad Nacional del Altiplano | Puno | Perú

Doctora en Educación, asesora de proyectos de investigación, involucrada con la educación de la población, identificada con el trabajo de la infancia en la región Puno- Perú.

Gabriela Cornejo Valdivia, Universidad Nacional del Altiplano | Puno | Perú

Bachiller en Educación, Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Nacional del Altiplano. Magister en Investigación Educativa en la Universidad de Chimbote y Doctora en Gestión y Educación en la Universidad de Chimbote.

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September 30, 2026

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ISBN-13 (15)

978-9907-845-25-9

Publication date (01)

2026-09-30