Más allá de la tinta y el píxel. Consideraciones en torno a la enseñanza y al proyecto en diseño

Autores/as

Paul Peralta Fajardo
Universidad de Cuenca | Cuenca | Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6970-6330

Palabras clave:

Pedagogía del Diseño; Proyecto de diseño; Proyectos de titulación

Sinopsis

La pedagogía en diseño gráfico se erige como un campo en continua evolución, con el propósito primordial de dotar a los estudiantes de las habilidades y conocimientos necesarios para concebir soluciones visuales efectivas y atractivas en una amplia gama de medios y formatos. Para alcanzar una formación completa y significativa, resulta esencial abordar aspectos fundamentales que abarcan desde la práctica y el pensamiento crítico, hasta la integración de tecnologías y herramientas pertinentes, pasando por la enseñanza de la teoría e historia del diseño, así como la preparación para la inserción en la industria. Se enfatiza la importancia de integrar de manera equilibrada elementos artísticos, científicos y tecnológicos, lo que permite la generación de soluciones visuales más abarcadoras y efectivas. La introducción de un modelo para el desarrollo de proyectos en Diseño Gráfico, que amalgama tanto el pensamiento divergente como el convergente, supone un avance significativo en la mejora de la eficacia y adaptabilidad en el proceso de diseño. Este modelo, fruto de un estudio meticuloso, ha posibilitado la identificación de patrones y tendencias, garantizando así la obtención de resultados de calidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Paul Peralta Fajardo, Universidad de Cuenca | Cuenca | Ecuador

Diseñador Gráfico por la Universidad de Cuenca, Magíster en Diseño Multimedia por la Universidad del Azuay. Magíster en Pedagogía en las Artes por la Universidad Técnica Particular de Loja. Candidato a Doctor en Diseño por la Universidad de Palermo. Profesor en la Facultad de Artes de la Universidad de Cuenca.

Citas

Abreu-Valdivia, O., Pla-López, R., Naranjo-Toro, M., & Rhea-González, S. (2021). La pedagogía como ciencia: su objeto de estudio, categorías, leyes y principios. Información tecnológica, 32(3), 131-140. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642021000300131

Ambrose, G., & Harris, P. (2010). Metodología del diseño. Parramón.

American Institute of Graphic Arts [AIGA]. (2023). What is graphic design? American Institute of Graphic Arts. https://www.aiga.org/what-is-design

Armstrong, H. (2016). Digital design theory: Essential texts for the graphic designer. Princeton Architectural Press.

Ariza, V. (2012). La investigación en diseño, una visión desde los posgrados en México [Documento]. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. https://acortar.link/jskYFL

Ariza, V. (2020). El Diseño como objeto de estudio y como ejercicio de intervención. Cuadernos del centro de estudios de diseño y comunicación, (82). https://doi.org/10.18682/cdc.vi82.3713

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university. UOC.

Bingham, T., & Conner, M. (2010). Activating the vision: The four keys of successful design thinking. Journal of Business Strategy, 31(5), 50-59.

Branch, J., & Merritt, K. (2015). Pedagogy of the image: Visual communication design education in the 21st century. International Journal of Art & Design Education, 34(1), 12-25.

Brown, T. (2008). Design thinking. Harvard Business Review, 86(6), 84-92. https://hbr.org/2008/06/design-thinking

Buchanan, R. (1992). Wicked problems in design thinking. Design Issues, 8(2), 5-21. https://doi.org/10.2307/1511637

Craig, D., & Müller, J. (2013). Designing with type: the essential guide to typography. Watson-Guptill.

Cropley, A. (2006). In praise of convergent thinking. Creativity Research Journal, 18(3), 391-404. https://doi.org/10.1207/s15326934crj1803_13

Crowther, P. (2007). Developing a pedagogy for design education: A study of problem-based learning. International Journal of Technology and Design Education, 17(1), 37-48.

Dabner, D., Stewart, S., & Zempol, E. (2017). Diseño gráfico: fundamentos y prácticas. Blume.

Davis, M., & Heller, S. (2012). The education of a graphic designer. Allworth Press.

Díaz-Barriga, Á., & Hernández, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw-Hill.

Dubberly, H., & Pangaro, P. (2009). What is conversation? How can we design for effective conversation? Interactions, 16(1), 1-8. https://acortar.link/tCSZl6

Fargas, J. (2008). El encuentro del arte, la ciencia y la tecnología. Razón y Palabra, (65). http://www.razonypalabra.org.mx/N/n65/actual/jfargas.html

Fitzpatrick, J. (2014). Designing Effective Instruction for Secondary Social Studies. Information Age Publishing.

Freire, P. (1997). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.

Gamonal R. (2011). La disciplina del diseño desde la perspectiva de las ciencias sociales. Revista Prisma Social, 7. https://acortar.link/DrmhCS

García, B. (2014). Difundir la investigación en diseño. SID. Universidad del Bío-Bío.

Gerstner, K. (1996). Designing Programs. Lars Müller Publishers.

Gimeno Sacristán, J. (2006). El currículum: una reflexión sobre la práctica. Morata.

Glaser, J., & Knight, C. (2019). The graphic design exercise book: creative briefs to enhance your skills and develop your portfolio. Laurence King Publishing.

Gregory, S.A. (1966). The design method. Springer Science+Business Media LCC.

Guffey, E. (2019). Designing the New: Charles Rennie Mackintosh and the Glasgow Style. Yale University Press.

Hamilton, A., & O’Loughlin, V. (2017). The handbook of technology and second language teaching and learning. John Wiley & Sons.

Heller, S., & Vienne, V. (2015). Teaching graphic design. Allworth Press.

Jiménez Álvaro, X., Quelal Moncayo, A., & Sánchez Borrero, G. (2020). La nueva enseñanza del diseño gráfico en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, (104), 15-60.

Jiménez, A. (2017). Pedagogía: Una disciplina científica y humanista. Ecoe Ediciones.

Jones, C. (1978). Métodos de diseño. Editorial Gustavo Gili, S.A.

Julier, G. (2010). La cultura del Diseño. Ed. Gustavo Gili.

Koehler, M., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.

Kumar, V. (2013). 101 design methods: A structured approach for driving innovation in your organization. Wiley.

Lupton, E. (2017). Design is storytelling. Cooper Hewitt.

Margolin, V. (2005) La investigación sobre el diseño y sus desafíos. En D. Buchner, H. Durán, M. Garone, J. Giménez, C. González, A. Losada, V. Margolin, E. Morales, L. Rodríguez, y O. Salinas. Las rutas del diseño, Ensayos sobre teoría y práctica (pp. 11-35). Designio.

Meggs, P., & Purvis, A. (2016). Meggs’ history of graphic design. John Wiley & Sons.

Morales, D. (2018). La formación transdisciplinaria en el diseño gráfico: un estudio de caso. Revista de Investigación Académica, 43, 1-11.

Morales Holguín, A., & González Bello, E. (2021). Interdisciplinariedad en la formación universitaria del diseño gráfico: entre la teoría y la práctica. Educación, 30(58), 228-249. https://doi.org/10.18800/educacion.202101.011

Morales-Holguín, A., & Gonzalez-Bello, E. O. (2020). Enseñanza y Uso de Métodos de Diseño en México. Percepciones del Profesorado. Formación Universitaria, 13(1), 35–42. https://doi.org/10.4067/s0718-50062020000100035

Noriega, E. (2013). La Teoría y Ciencia del Diseño. Fundación Bits.

Peralta, P. (2020). Proyectación lógica para la investigación en Diseño Gráfico. Estudios sobre Arte Actual, 8, 281-287.

Peralta, P. (2024). MPD: Modelo para el proyecto en diseño: MPD: Model for the project in design. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 370 – 388. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1594

Press, M., & Cooper, R. (2009). El Diseño Como Experiencia: El Papel del Diseño y los diseñadores en el siglo XXI. Gustavo Gili.

Quesada, A. E. de. (2002). Creación y Proyecto. El método en Diseño y Otras Artes. Institució Alfons el Magnanim.

Rada, G. (2013). Revisiones sistemáticas y metaanálisis: Guía para su lectura crítica y elaboración. Ediciones Universidad Católica de Chile.

Rand, P. (1996). Design, form and chaos. Yale University Press.

Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What is design feedback good for? Varying conceptions and contrasting research questions. En A. O’Donnell, C. Hmelo-Silver y G. Erkens (Eds.), Collaborative learning, reasoning, and technology (pp. 309-330). Springer.

Sánchez, M. (2012). El Diseño Gráfico y su aportación a la divulgación científica. Actas de Diseño, (13), 237-240. Universidad de Palermo.

Sánchez Borrero, G. (2021). La enseñanza del diseño gráfico con aprendizaje autodeterminado. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, 135, 169-189. https://doi.org/10.18682/cdc.vi135.5034

Santamaría-García, H., & García-Ruiz, M. (2021). Design thinking as a methodology to enhance creativity and innovation in the teaching of graphic design. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 16(6), 7-21. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i06.12788

Sawyer, R. (2012). Explaining creativity: The science of human innovation. Oxford University Press.

Segura, M., & Domínguez, M. (2014). La formación en diseño gráfico: habilidades, competencias y necesidades. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 45, 115-128. https://doi.org/ 10.12795/pixelbit.2014.i45.08

Sherwin, K., & Baranowski, J. (2018). Introduction to the special issue on design pedagogy. Communication Design Quarterly, 6(3), 4-6.

Vienne, V. (2006). Teoría del diseño gráfico: Lecturas seleccionadas del campo. Princeton Architectural Press.

Vilchis, L. (2002). Metodología del diseño: Fundamentos teóricos. Claves Latinoamericanas.

Vosburgh, R., & Bhavsar, V. (2019). The importance of teamwork in graphic design education. En J. Smith (Ed.), Graphic design education: theory and practice (pp. 83-96).

Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design. ASCD.

Más allá de la tinta y el píxel. Consideraciones en torno a la enseñanza y al proyecto en diseño

Descargas

Publicado

marzo 1, 2024

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Detalles sobre el formato de publicación disponible: PDF

PDF

ISBN-13 (15)

978-9942-642-87-5

Fecha de publicación (01)

2024-03-01

Detalles sobre el formato de publicación disponible: EPUB

EPUB

ISBN-13 (15)

978-9942-642-87-5

Fecha de publicación (01)

2024-03-01