Educación Integral. Perspectivas Multidimensionales y Nuevas Fronteras del Aprendizaje (Volumen III)
Palabras clave:
Metacognición; Investigación-acción; Estrategias didácticas; Formación docente; Aprendizaje autónomo.Sinopsis
Esta obra colectiva se caracteriza por su marcado enfoque en la investigación-acción y la práctica reflexiva dentro del ámbito educativo. Presenta un recorrido diverso pero cohesionado a través de estudios de caso, análisis críticos y propuestas didácticas concretas que abarcan desde el nivel primario hasta la educación superior. El hilo conductor es la búsqueda de estrategias efectivas y metacognitivas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos reales, muchos de ellos complejos y desafiantes. El libro explora cómo enfoques como la docencia compartida, la revisión entre pares, el guion didáctico y la investigación-acción pueden mediar en el desarrollo de la autonomía, la metacognición y las competencias profesionales. Además, incluye una mirada crítica y decolonial hacia la pedagogía, cuestionando las estructuras de poder del conocimiento, al mismo tiempo que aborda los nuevos desafíos y oportunidades que presenta la Inteligencia Artificial en la educación. Es un texto que vincula la teoría con la práctica, ofreciendo insights valiosos para docentes, investigadores y formuladores de políticas educativas interesados en innovación pedagógica con base empírica.
Capítulos
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Introducción
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Aprendizaje de la física en segundo de primaria: el caso de docencia compartida en segunda lengua inglés
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Categorías emergentes de metacognición en estudiantes de educación media en un colegio público en Bogotá – Colombia
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Meretrización de la ciencia de la pedagogía en el Abya Yala como efecto de la neocolonización eurocéntrica
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Revisión y reescritura de textos entre pares: ¿un paso hacia el aprendizaje autónomo?
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Formulación del problema de investigación. Saliendo del mundo aparente
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Estrategias didácticas y rendimiento académico, Instituto Tecnológico de Ecuador
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El guion didáctico como mediador de la metacognición en la enseñanza de la lectura
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El impacto formativo de los contenidos generados por inteligencia artificial en la creatividad de estudiantes universitarios
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Fomento del aprendizaje de capacidades en la atención en drogas en Guadalajara, México: conocimiento móvil en territorios violentos
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Docencia universitaria y producción científica. El rol del docente en la publicación de artículos científicos en el Perú
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Investigación acción como estrategia para fortalecer las competencias preprofesionales en estudiantes de la carrera de Educación
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Estudio de caso instrumental: niña de 10 años con diagnóstico de TEA leve en contexto escolar
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Publicado
August 27, 2025
Colección
Derechos de autor 2025 Roberto Simbaña Q.; Walther Geovanny Gamba Cifuentes, Mario Humberto Ramírez Díaz, Oscar Jardey Suárez, Luz Divia Rico Suárez, Oscar Jardey Suárez, Rubinsten Hernández Barbosa, Ivonne Alexandra Arcos Chaparro, Mauricio Alonso Epia Silva, Claudine Glenda Benoit Ríos, Humberto Andrés Álvarez Sepúlveda, Nery Saquimux, Náser Adalberto Espinoza Sánchez, Verónica Vanessa Espinoza Abril, Héctor Willmer Rojas Juárez, Erika del Carmen Aguilar Carrera, Giovanna Irayda Alcántara Cuba de Byrne, Steve Jason Umán Juarez, Luis Alberto Byrne Jaramillo, Carmen Rosa Hurtado Laura De Mera, Kenji Alberto Chung Sanchez, Oscar Felipe Garcia, Ricardo Perez Mora, Teresa Prieto Quezada, Jose Luis Santivañez Sanchez, Jose Carlos Santivañez Sanchez, Hever Miguel Santivañez Matos, Piero Alexander Santivañez Sanchez, Bertha Elizabeth Ramírez Romero, Christeen Cjahua Ramírez, Susana Bertha Gutiérrez Saldaña, Tiffany Elizabeth Hidalgo Ramírez, Vernavita Liñan Zavaleta, Irene Gregoria Vásquez Luján
