Habilidades comunicativas del idioma inglés para la enfermería

Autores/as

Rosa Elena Bravo Díaz, Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo - Perú; Isaias Wilmer Dueñas Sayaverde, Universidad Nacional Autónoma de Chota - Perú; Oscar Martín García Calderón, Universidad Señor de Sipán - Perú; Jorge Luis Olazábal Saldaña, IEP N°10813 “Santa Rosa de Lima” - Perú; José Manuel Alcántara Villanueva, Investigador independiente - Perú

Palabras clave:

Enfermería, Estrategia, Habilidades comunicativas, Modelo, Enseñanza- aprendizaje.

Sinopsis

Este libro titulado habilidades comunicativas del idioma inglés para la enfermería, es el resultado de una investigación de nivel doctoral, desarrollado con la colaboración de   estudiantes de enfermería, con la finalidad de determinar sus competencias comunicativas en el idioma inglés y así mismo aportar con una estrategia denominada “Habilidades Comunicativas”. Investigaciones como esta son relevantes y útiles ya que contribuyen y facilita la participación y la colaboración en la construcción y edificación de conocimientos precisos. Desde el ángulo social es relevante porque viabiliza la aplicación de herramientas didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje que el docente desarrolla para que el educando se beneficie y pueda desarrollar y mejorar de la producción oral en el idioma inglés en toda la formación integral que reciben los estudiantes de enfermería técnica. El modelo teórico de este estudio científico aporta el modelo interactivo comunicativo de contenidos para la producción oral de la asignatura de Inglés Técnico de Enfermería en los estudiantes dentro de su contexto socio comunicativas, que tiene como propósito aplicar una estrategia de habilidades comunicativas enfocada en un modelo interactivo comunicativo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este trabajo ha sido elaborado, adecuado y contextualizado por profesionales con grado doctoral en educación del nivel primaria, secundaria y superior en la cual comparten sus conocimientos y experiencias pedagógicas en la enseñanza aprendizaje con estudiantes basadas en las habilidades comunicativas en el aula. El autor especialista en la enseñanza del idioma inglés se centra en las diferentes teorías, enfoques, el aporte de la estrategia con carácter científico y en un modelo interactivo y contextualiza este trabajo en la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en el nivel superior con fines específicos en la enfermería, cuyo propósito  radica en el impacto de la estrategia de habilidades comunicativas, indispensables para la solución de problemas en la producción oral del idioma inglés, propiciando particularmente en los alumnos del nivel superior una preparación altamente eficiente y competente en medio de la globalización donde el inglés predomina en muchos países del mundo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rosa Elena Bravo Díaz, Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo - Perú

Licenciada en Educación en Idiomas; Maestra en Educación con Mención en Gestión de la Calidad y Acreditación Educativa; Doctor en Ciencias de la Educación. Docente a tiempo completo del Programa de Estudios de Idiomas Extranjeros en la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo de Lambayeque-Perú

Isaias Wilmer Dueñas Sayaverde, Universidad Nacional Autónoma de Chota - Perú

Licenciado en Enfermería; Maestro en Salud Pública; con Título de Especialista en Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria; Doctor en Ciencias de la Educación. Docente ordinario de la Universidad Nacional Autónoma de Chota - Cajamarca - Perú.

Oscar Martín García Calderón, Universidad Señor de Sipán - Perú

Licenciado en Educación: Matemática y Computación; Maestro en Docencia y Gestión Educativa; con Título de Especialista en Psicopedagogía y Tutoría; Doctor en Ciencias de la Educación. Docente de la Universidad Señor de Sipán - Chiclayo - Perú.

Jorge Luis Olazábal Saldaña, IEP N°10813 “Santa Rosa de Lima” - Perú

Título de Profesor de Educación Primaria; Segunda especialidad con mención en Gestión Educativa; Maestro en ciencias de la educación con mención en docencia y gestión universitaria; Doctor en ciencias de la educación.

José Manuel Alcántara Villanueva, Investigador independiente - Perú

Licenciado en Educación; Maestro en Docencia e Investigación en Educación Superior; Maestría en Psicopedagogía Cognitiva; Maestría en Teoría y Planeamiento Curricular; con Título de Especialista en Psicopedagogía Problemas de Apredizaje; Doctor en Ciencias de la Educación. Docente Especialista en el Nivel de Educación Primaria en la Unidad de Gestión Educativa Local de Jaén - Perú.

Citas

Alayo, L. (2017). Estrategias lúdicas para la comunicación oral en el idioma inglés. La Libertad.

Arnal, J. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Labor.

Barbón, O. C. (2011). Estructura de la competencia comunicativa del enfermero colaborador en países anglófonos. Humanidades Médicas, 16.

Bedoya. (1997). ¿Qué es interactividad? Revista electrónica.

Bennasar. (1988). La Europa del Renacimiento. Anaya.

Berenguer, I. (2016). La competencia comunicativa en la enseñanza de idiomas. Revista científica Dominio de las Ciencias, 2(2). https://doi.org/10.23857/dc.v2i2.50

Bygates, M. (1991). Speaking. Oxford University Press

Camacho, R. (2013). El inglés en el grado de Enfermería: una asignatura pendiente. Latin-Am.Enfermagen, 8.

Canale, M. (1999). Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos. Tecnología de la Salud.

Cardozo-Ortiz, C. E. (2011). Tutoría entre pares como una estrategia pedagógica universitaria. Educación Y Educadores, 14(2).

Chavez, M. (2017). La importancia del aprendizaje y conocimiento del idioma inglés en la enseñanza superior. Revista científica: Dominio de las ciencias, 3(3). https://doi.org/10.23857/dc.v3i3%20mon.707

Chérrez, A. B. (2017). The use of drama-oriented activities to improve oral fluency in an EFL classroom at Politécnica Salesiana University. Recuperada de http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/26603

Chérrez Sacoto, A. B. (2017). The use of drama-oriented activities to improve oral fluency in an EFL classroom at Politécnica Salesiana University. [Master’s thesis, Universidad de Cuenca). http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/26603

Chomsky, N. (1986). Knowledge of language. Praeger.

Corrales, K. (2009). Construyendo un segundo idioma: el constructivismo y la enseñanza del L2. Zona próxima: revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación, 10, 156-167

Dejo, S. (2016). Modelo metodológico de independencia cognoscitiva para el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés técnico. [Tesis doctorado, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo]. https://hdl.handle.net/20.500.12893/1007

Delgado Fernández, M., & Solano González, A. (2009). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje / Creative didactic strategies in virtual surroundings for the learning. Actualidades Investigativas En Educación, 9(2). https://doi.org/10.15517/aie.v9i2.9521

Fernández, A. (2002). La competencia comunicativa como factor de eficiencia profesional del educador. Revista Candidus, 2(14).

Ferreyro, R. (2016). El aprendizaje cooperativo. Nova Southeastern University, USA.

Gabriel, R. (2018). El método comunicativo y su relación con el rendimiento académico del área de Inglés en los estudiantes de la I.E. “Ricardo Palma” Villacruz–Santa Cruz de Chuca- 2016. [Tesis maestría, Universidad San Pedro]. http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/10920

Gago, M. (1999). Premio Fundación Lea de Comunicación. España.

Granda, L. (2017). Aplicación del programa “Speak Out” para la mejora de la expresión oral de estudiantes de inglés del centro de idiomas de la Universidad Agraria, 2017. [Tesis maestría, Universidad César Vallejo] https://hdl.handle.net/20.500.12692/12811

Habermas, J. (1999). El discurso filosófico de la modernidad. Ed. Taurus.

Habler, G. (2016). El Curso de lingüística general de Saussure y su importancia en el desarrollo de la lingüística estructural. Entornos, 29(2), 235–255. https://doi.org/10.25054/01247905.1274

Hadaway, N. L., Vardell, S. M., & Young, T. A. (2001). Scaffolding Oral Language Development through Poetry for Students Learning English. The Reading Teacher, 54(8), 796–806. http://www.jstor.org/stable/20204994

Hall, E. ((1989). El lenguaje silencioso. Madridteorías.

Hernández, E. (2014). El B-learning como estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de inglés de la modalidad semipresencial del departamento especializado de idiomas de la Universidad Técnica de Ambato. [Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid]

Herrera, A. (2005). Uso de recursos educativos abiertos en el desarrollo de las habilidades comunicativas en la enseñanza del idioma inglés del nivel intermedio en un centro de idiomas de Lima Metropolitana. [Tesis maestría, Pontífica Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/6779

Intan. (2015). Improving the students’ speaking skills through estudiantes de VIII grado de MT N Negemplak. MT N Negemplak.

Jakobson, R. (1981). Lingüística y poética. Editorial Seix Barral.

Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre

Kathleen, C. (2009). Construyendo un Segundo Idioma. Revista del Instituto de Estudios en Educación Univerdidad del Norte, 10, 156-167. https://doi.org/10.14482/zp.10.165.14

Lasswell, H. D. (1948). The structure and function of communication in society. In L. Bryson (Ed.), The communication of ideas (pp. 37-51). Harper and Row.

Lázaro, T. (2012). Propuesta de guía metodológica para evaluar las habilidades comunicativas en la entrevista médica. Educación Médica Superior, 26(1), 92-102

Martínez, M. (2016). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Trillas.

MINEDU. (2015). Política Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Uso del Idioma inglés.

Morales, B. (2019). Concepción de desarrollo de habilidades comunicativas en la formación inicial de maestro. Revista Transformación, 15(2), 156-170.

Nebrija, E. (1441-1522). Gramática de la lengua castellana. Salamanca-España.

Nunan, D. (1989). Designing tasks for communicative classroooms. Cambridge University Press.

Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should. Newbury House Publishers.

Palacios, L., y Pérez Martinto, P. (2014). Un acercamiento al proceso de investigación científica. Conceptos, Paradigmas y Recomendaciones. Editora Académica Española.

Palmireno, L. (1514-1580). Historia de la educación en España y América /La Educación en la España Moderna. Morata.

Pastor, L. (2016). Propuesta para el trabajo cooperativo universitario basado en la Teoría de la Interdependencia Social de David y Roger Johnson para mejorar la habilidad de hablar en el Idioma Inglés en la Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, Lambayeque 2016. [Tesis maestría, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo]. https://hdl.handle.net/20.500.12893/6835

Phisutthangkoon, K. (2012). The use of communicative Activities to Develop English Speaking Ability of the first Year Diploma Vocacional Students. [Master Thesis, Srinakharinwirot University].

Richard, J. (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambridge University Press

Rico, J. R. (2016). Desarrollo de la competencia oral del inglés mediante recursos educativos abiertos. Apertura, 8(1).

Ruiz, R. C. (2017). Enseñar y aprender habilidades de comunicación clínica en la Facultad de Medicina. La experiencia de la Francisco de Vitoria (Madrid). Aula De Educación Médica, 18(4), 287-297

Savignon, S. (1997). 1 Communicative Language Teaching: Linguistic Theory and Classroom Practice. In S. Savignon (Ed.), Interpreting Communicative Language Teaching: Contexts and Concerns in Teacher Education (pp. 1-28). New Haven: Yale University Press. https://doi.org/10.12987/9780300129076-002

Thornbury, S. (2006). How to teach Speaking. Harlow.

Vigotsky, L. (1986). Pensamiento y lenguaje. Paidós.

Wiener, N. (1985). Cibernética o el control y la comunicación en animales y máquinas. Tusquets.

Habilidades comunicativas del idioma inglés para la enfermería

Descargas

Publicado

June 15, 2023

Colección

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Detalles sobre el formato de publicación disponible: PDF

PDF

ISBN-13 (15)

978-9942-642-00-4

Fecha de publicación (01)

2023-06-15

Detalles sobre el formato de publicación disponible: EPUB

EPUB

ISBN-13 (15)

978-9942-642-00-4

Fecha de publicación (01)

2023-06-15