Procesos de producción textual: Lectura y escritura crítica para la creación de textos académicos

Autores/as

Beder Bocanegra Vilcamango, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú; Raquel Tello Flores, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú; María Fernández Celis, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú; Wendy Bada Laura, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - Perú; Betty Díaz Arévalo, Universidad César Vallejo - Perú; César Noriega Sánchez, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - Perú; Julissa Orrego Zapo, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - Perú; Susan Dejo Aguinaga, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú; Karina Suclupe Fernández, Universidad César Vallejo - Perú

Palabras clave:

Información, textos, conceptos, cognición, interrelaciones.

Sinopsis

El libro desarrolla el proceso de producción textual considerando algunas ideas que permiten redactar creativamente, por ello el debate sobre la naturaleza de la información y cómo esta permite o niega la posibilidad de redactar textos académicos. por otro lado, es importante considerar que se trata del análisis de la información utilizando dos capacidades cuya sinergia es importante porque se trata de la cognición que predispone a la redacción. Se trata del análisis de la palabra como una unidad indivisible y sus relaciones con otras dentro de un discurso en el cual se las ideas emergen indistintamente. Tanto el análisis como la síntesis son dos procesos cognitivos que se definen como categorías propias para generar conocimiento; es decir, leer analíticamente implica redactar en la misma perspectiva. Hay momentos en que la síntesis es la consecuencia o al mismo tiempo es el proceso como punto de partida para la redacción, de este modo se puede considerar que redactar textos es la simbiosis categorial del análisis y la síntesis respectivamente. En “Procesos de producción textual. Lectura y escritura crítica para la creación de textos académicos” se considera que el análisis y síntesis son procesos cognitivos de alta demanda cognitiva que asocian el sentido común y el proceso de lectura crítica para crear textos académicos.

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Biografía del autor/a

Raquel Tello Flores, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Ciencias Histórico-Sociales y Educación / Dpto. de Ciencias de la Educación. Lambayeque, Perú.

María Fernández Celis, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad/Departamento: Ciencias Histórico Sociales y Educación / Dpto. Académico de Humanidades. Lambayeque, Perú.

Wendy Bada Laura, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - Perú

Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Departamento: Educación Intercultural y Humanidades / Dpto. Pedagogía y Humanidades. Ucayali, Perú. Correo personal: wbadal@unia.edu.pe

Betty Díaz Arévalo, Universidad César Vallejo - Perú

Universidad César Vallejo. Departamento: Institución educativa Llunchicate, Cajaruro. Utcubamba. Utcubamba, Amazonas, Perú. Correo personal: maggiebetsy0@gmail.com

César Noriega Sánchez, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - Perú

Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Departamento: Ingeniería y ciencias ambientales / Dpto. Ciencias básicas. Pucallpa, Perú. Correo personal: cnoriegas@unia.edu.pe

Julissa Orrego Zapo, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía - Perú

Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía. Departamento: Educación Intercultural Billingue/ Depto. Pedagogía humanidades. Pucallpa, Perú. Correo personal: jorregoz@unia.edu.pe

Susan Dejo Aguinaga, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Departamento: Facultad de Ciencias histórico Sociales y Educación, Dpto. Académico de Humanidades. Lambayeque, Perú. Correo personal: carimila@gmail.com

Karina Suclupe Fernández, Universidad César Vallejo - Perú

Universidad César Vallejo. Departamento: Educación. Chiclayo, Perú. Correo personal: carimila@gmail.com

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Publicado

junio 9, 2022

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Detalles sobre el formato de publicación disponible: PDF

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ISBN-13 (15)

978-9942-8947-4-8

Fecha de publicación (01)

2022-06-09

Detalles sobre el formato de publicación disponible: EPUB

EPUB

ISBN-13 (15)

978-9942-8947-4-8

Fecha de publicación (01)

2022-06-09