Intrinsic Motivation, External Achievement. The Pillars of Meaningful Learning

Authors

Ursula Yesenia Llacsaguache Calle, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú; Carlos Eduardo Cabrera Prieto, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú; Darwin Maccoll Primero Llacsaguache Calle, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú; Luis Roberto Martínez Acuña, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú; Angye Brillith Inga Jiménez, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú

Keywords:

Intrinsic Motivation, Meaningful Learning, Academic Performance, Educational Psychology, Teacher Performance.

Synopsis

In a global educational context calling for reforms, this book addresses the crisis of demotivation among teachers and families that affects the learning process. Focusing on the Peruvian reality, where academic indicators fall below satisfactory standards, the work investigates the crucial relationship between student motivation and the capacity to generate meaningful learning. Through a case study at the Las Palmas Educational Institution in Piura, it explores how intrinsic and extrinsic motivation influence the assimilation of concepts and propositions. With a solid theoretical framework incorporating contributions from Ausubel, Deci, Ryan, and Maslow, this quantitative and correlational research not only diagnoses a local problem but also proposes a framework for action to transform pedagogical practices. Essential reading for educators and policymakers committed to building an educational system where students not only memorize but also comprehend and appropriate knowledge.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ursula Yesenia Llacsaguache Calle, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú

Egresada de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, de la especialidad de Historia y Geografía, maestría con mención en Gerencia Social. Cursando Doctorado en Ciencias de la Educación.

Carlos Eduardo Cabrera Prieto, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú

Egresado de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad Nacional de Trujillo, con especialidad en Licenciado en Estadística, con Maestría en Estadística cursado en la Universidad Nacional de Trujillo y Doctorado en Tecnología Informática y Comunicación, cursado en la Universidad Nacional de Piura. Cuento con treinta y seis años de experiencia docente en la Universidad Nacional de Piura.

Darwin Maccoll Primero Llacsaguache Calle, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú

Doctor en Ciencias Administrativas, doctor en Ciencias de la Educación y Magíster en Informática así mismo estadístico de profesión. Catedrático en la Universidad Nacional de Piura, con amplia experiencia en la enseñanza de programas de maestría y doctorado, especialista en la validación de instrumentos y en el análisis estadístico aplicado a la investigación científica

Luis Roberto Martínez Acuña, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú

Egresado de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Universidad Nacional de Piura, con especialidad en Historia y Geografía. Actualmente cursando Maestría en Psicopedagogía e Inclusión. Cuento con tres años de experiencia docente en instituciones educativas públicas

Angye Brillith Inga Jiménez, Universidad Nacional de Piura | Piura | Perú

Egresada de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Universidad Nacional de Piura, con especialidad en Historia y Geografía. Actualmente cursando Maestría en Psicopedagogía e Inclusión

References

Abad, S. (2020). Motivación escolar y aprendizaje significativo de los estudiantes del ciclo inicial e intermedio del CEBA Salcabamba, Tayacaja, Huancavelica. https://apirepositorio.unh.edu.pe/server/api/core/bitstreams/1603676a-169d-45e5-9c72-509ebb7c634e/content

Agudelo, J. (2019). Motivación para el aprendizaje y la ejecución en estudiantes extraedad y estudiantes regulares de educación básica secundaria y media con edades entre 15 y 18 años pertenecientes a 2 instituciones educativas del área metropolitana del Valle de Aburrá [Tesis de pregrado, Institución Universitaria Medellin].

Alejos, C. (2021, 18 de abril). Intrínseco y extrínseco—Significado de las palabras. Conchispa.com. https://www.conchispa.com/intrinseco-y-extrinseco/

Angarita, J. (s. f.). Teoría de las necesidades de Maslow. https://www.sanfelipe.edu.uy/wp-content/uploads/2017/04/Teor%C3%ADa-de-Maslow-de-EVA-Udelar.pdf

Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. http://www.educainformatica.com.ar/docentes/tuarticulo/educacion/ausubel/index.htm

Callata, M. (2021). La motivación de logro y el aprendizaje significativo de contenidos históricos en los estudiantes de tercer grado de educación secundaria de la institución educativa “Taraco”, distrito Taraco, Huancané–Puno, 2021 [Tesis de pregrado, Universidad Alas Peruanas].

Carrillo, M., Padilla, J., Rosero, T., & Villagómez, M. S. (2011). La motivación y el aprendizaje. Alteridad, 4(2), 20-34. https://doi.org/10.17163/alt.v4n2.2009.03

Concepto de intrínseco—Ejemplos en medicina, filosofía y economía. (s. f.). Concepto.de. Recuperado 24 de junio de 2024, de https://concepto.de/intrinseco/

Cruz, A. (2022). Motivación y habilidades indagatorias de los estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa de Sullana-Piura 2022 [Tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/108332/Cruz_GA-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Extrínseco—Definicion.de. (s. f.). Definición.de. Recuperado 24 de junio de 2024, de https://definicion.de/extrinseco/

Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista-Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf

Jiménez, F., & Ariza, C. (2021). Aportes para la comprensión del fenómeno de la deserción escolar en el sistema de educación pública colombiano (1.a ed.). https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/13339/3/Libro_Aportes%20para%20la%20comprensi%C3%B3n%20del%20fen%C3%B3meno%20de%20la%20deserci%C3%B3n%20escolar_2021.pdf

Lino, G., & Gabriela, N. (2021). Para optar el grado académico de: [Tesis de pregrado]. https://repositorio.upci.edu.pe/bitstream/handle/upci/474/Garcia%20Lino%20-%20Tesis%20OFICIAL%20-%20FINAL.pdf?sequence=3&isAllowed=y

Lippe, J. (2022). Factores asociados y rendimiento académico en estudiantes universitarios de medicina humana, Piura-2022 [Tesis de maestría]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/96734/Gonzalez_LJA-SD.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Menacho Vargas, I., Flores Ccanto, F., Vásquez Ramos, S., Boy, A., & Villanueva, R. (2022). Motivación de logro en estudiantes de tercer grado de secundaria de una institución educativa de Piura [Tesis de pregrado, Fundación Universitaria Juan N. Corpas]. https://doi.org/10.26752/9789589297629

Moreira, M. (1997). Aprendizaje significativo: un concepto subyacente. https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf

Muñoz, J. (2004). El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes. Investigación Educativa, 8(14), 1-12.

Naranjo, M. (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Revista Educación, 33(2), 153-170. https://doi.org/10.15517/revedu.v33i2.510

Nieto, T. (2013). Tipos de investigación. https://core.ac.uk/download/pdf/250080756.pdf

Ñaupas, H., Mejia, M., Novoa, E., & Villagomez, A. (2014). Metodología de la investigación cuantitativa—cualitativa y redacción de la tesis (4.a ed.). https://librodigital.sangregorio.edu.ec/librosusgp/B0028.pdf

Ordoñez, M. S. (2020). La motivación en el aprendizaje del inglés a través del trabajo por proyectos de los estudiantes del grado séptimo de una institución educativa oficial de Cali [Tesis de maestría, Universidad Icesi Cali]. https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/85570/1/T01859.pdf

Oyola, S. (2017). Factores que influyen en la deserción escolar de los alumnos del nivel secundario de una institución educativa del distrito de Marmot, 2017 [Tesis de pregrado]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/28323/delgado_os.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Padovan, I. (2020). Teorías de la motivación. Aplicación práctica [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Cuyo]. https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/15664/teorias-de-la-motivacin-aplicacin-prctica.pdf

Pillaca, I. (2019). Factores determinantes en la deserción escolar de los estudiantes del ceba “Faustino Sánchez Carrión” de Miraflores en Ayacucho–2019. https://apirepositorio.unh.edu.pe/server/api/core/bitstreams/588e536d-5832-4632-b73b-cf6b70e0024e/content

Querevalu, L. (2024). Plan de motivación Public Warriors para la productividad laboral en los colaboradores de una municipalidad distrital, Chiclayo [Tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/131799/Querevalu_PLM-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Quinde, L. (2023). Factores de deserción en alumnos de un instituto superior de Piura, 2023 [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo].

Rivera, V., Federico, P., Argandoña, G., & Antonio, R. (2021). Tesis para obtener el grado académico de: Maestro en Administración de la Educación [Tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo].

Ryan, R., & Deci, E. (2000). La teoría de la autodeterminación y la facilitación de la motivación intrínseca, el desarrollo social, y el bienestar. https://www.selfdeterminationtheory.org/SDT/documents/2000_RyanDeci_SpanishAmPsych.pdf

Serrano, L. (2022). Programa de gestión educativa para la prevención de la deserción escolar en la I.E “Colegio Nieva”, Distrito de Nieva, Provincia Condorcanqui [Tesis de maestría]. http://repositorio.unprg.edu.pe/handle/20.500.12893/10904

Soriano, M. (2001). La motivación, pilar básico de todo tipo de esfuerzo [Tesis de pregrado, Universidad de Zaragoza]. file:///C:/Users/Yesenia/Documents/YESENIA%20UTLTIMOS/TDR%20MES%20DE%20JUNIO%20URSULA/Dialnet-LaMotivacionPilarBasicoDeTodoTipoDeEsfuerzo-209932.pdf

Sotelo, J. (2020). La motivación y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto ciclo de la escuela profesional de ciencias contables y financieras, universidad nacional de Ucayali, 2019 [Tesis de maestría]. http://repositorio.unu.edu.pe/bitstream/handle/UNU/4393/UNU_MAESTRIA_2020_TM_JOSE_SOTELO_ASIPALI.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Tesis maestria Bravo Mendoza Persila.pdf. (s. f.). Recuperado 29 de agosto de 2024, de https://repositorio.unc.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14074/2032/TESIS%20MAESTRIA%20BRAVO%20MENDOZA%20PERSILA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Turienzo, R. (2016). El pequeño libro de la motivación. Alienta. https://proassetspdlcom.cdnstatics2.com/usuaris/libros_contenido/arxius/34/33578_EL_PEQUENO_LIBRO_DE_LA_MOTIVACION.pdf

Vargas, E., Ccasa, F., Huamán, F., Huachaca, H., & Vargas, R. (2023). Factores motivacionales y aprendizaje significativo en estudiantes de educación secundaria pospandemia: Motivational factors and meaningful learning in post-pandemic secondary school students. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(6), 1-15. https://doi.org/10.56712/latam.v4i6.1471

Vázquez-Toledo, S., Latorre-Cosculluela, C., & Liesa-Orús, M. (2021). Un análisis cualitativo de la motivación ante el aprendizaje de estudiantes de educación secundaria. REOP–Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 32(1), 116-131. https://doi.org/10.5944/reop.vol.32.num.1.2021.30743

Zapata, M. (2015). Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo teórico a partir de una visión crítica del “conectivismo”. Education in the Knowledge Society (EKS), 16(1), 69-102. https://doi.org/10.14201/eks201516169102

Motivación interna, logro externo. Los pilares del aprendizaje significativo

Downloads

Published

December 4, 2025

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Details about the available publication format: PDF

PDF

ISBN-13 (15)

978-9942-594-00-6

Publication date (01)

2025-12-04