Social games and reduction of aggressive behavior. Social skills for a tolerant, supportive and collaborative childhood

Authors

Isela Sierralta Pinedo, Universidad Católica de Trujillo - Perú; Sheila Sierralta Pinedo, Universidad César Vallejo – Perú; Joseph Anibal Martin Vergara, Universidad César Vallejo – Perú; Olinda Carolina Guarniz Benites, Universidad César Vallejo – Perú; Miryam Lora Loza, Universidad César Vallejo – Perú

Keywords:

Social games; aggressive behaviors; hostile attitudes; social skills.

Synopsis

The purpose of this research is to reduce the level of aggressive behavior observed in third grade "B" students in hostile attitudes towards their classmates, insults and even physical aggression, for which a Social Games Program was applied, taken from the author Garaigordobil M. (2003), the most suitable for children. The research presented a quasi-experimental design, and worked with the aggressive children of third grade B and the control group were the children of section A. The pretest on the child's behavior was applied, based on the one conducted by Gosser (Candless, 1984), identifying the level of verbal, physical and psychological aggressive behaviors most frequent in children. The Kappa index was used to check the concordance between the scores obtained from the pre- and post-test, giving as a result that the test has a good reliability, and for hypothesis testing, the Wilcoxon and Mann-Whitney non-parametric tests were applied. This research concludes that by applying a Social Games Program, it shows a significant change in the children, decreasing their aggressive behavior, observing their more tolerant, supportive, collaborative and respectful attitudes. Given its usefulness, it is recommended that teachers develop the research proposal to reduce aggressive behavior of students, and take it for other research work on educational issues since teachers are required to ensure effective learning that will be achieved with a better management of social skills. 

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Author Biographies

Isela Sierralta Pinedo, Universidad Católica de Trujillo - Perú

Licenciada en Educación Primaria de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Maestría en Psicología Educativa por la Universidad Nacional de Trujillo y Doctorado en Psicología Infantil por la Universidad Cesar Vallejo. Estudios de Segunda especialidad en Gestión educativa por la Universidad Católica de Trujillo.

Sheila Sierralta Pinedo, Universidad César Vallejo – Perú

Ingeniera Química por la Universidad Nacional de Trujillo, Licenciada en Educación Primaria por la Universidad Católica los Angeles de Chimbote, Maestría en Investigación y Docencia Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo y Doctorado en Gestión Pública y Gobernabilidad por la Universidad César Vallejo.

Joseph Anibal Martin Vergara, Universidad César Vallejo – Perú

Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad de Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Trujillo, Maestría en Docencia Universitaria y Doctorado en Educación, ambos por la Universidad César Vallejo.

Olinda Carolina Guarniz Benites, Universidad César Vallejo – Perú

Licenciada en Educación Secundaria con Especialidad de Ciencia Naturales y Maestría en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional de Trujillo. Doctorado en Educación por la Universidad César Vallejo.

Miryam Lora Loza, Universidad César Vallejo – Perú

PhD En filosofía e investigación, Doctora en Educación, Doctora en Gestión y Planificación, Licenciada en Obstetricia (UNMSM). Mg en Docencia Universitaria, Especialidad en Emergencias Obstétricas, Especialista en Salud Pública, Docente investigadora de la Universidad César Vallejo. Investigadora RENACYT-CONCYTEC, Nivel V. 

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Published

June 7, 2023

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Details about the available publication format: PDF

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ISBN-13 (15)

978-9942-7120-6-6

Publication date (01)

2023-06-07

Details about the available publication format: EPUB

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978-9942-7120-6-6

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2023-06-07