Systemic Model for the Formulation of Improvement Plans in Regular Basic Education and Technical and Productive Education
Keywords:
Teacher effectiveness; educational evaluation; educational management; educational planning; educational system.Synopsis
This text describes the procedure for the formulation of improvement plans in Regular Basic Education and Productive Technical Education Centers under a systemic approach. To strengthen these capacities, the IPEBA self-evaluation matrix has been implemented to obtain valuable information regarding the conditions our teachers have to self-evaluate and propose plans with this comprehensive approach. The program begins with a preliminary stage aimed at motivating the importance of self-evaluation and making institutional improvements within the framework of the educational accreditation process, and then applying the information gathering instruments to a sample of teachers, students, parents, and administrative personnel, The team analyzed them in each educational institution with the participation of its community, finding that the factors are in a level of little progress, hence some techniques were developed as matrices of causes, matrices of improvement plans that originate in a correlational pentagon that takes as factors: Support to teaching performance, Infrastructure and resources for learning, institutional direction, use of information, joint work with families and the community, which will finally serve as input for the formulation of improvement plans. Likewise, the dynamic team prioritizes the standards that are in the level of little progress, they make the respective compilation for the edition of the functional book "Improvement plans in EBR and CETPRO".
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